La única opción para avanzar en la democratización del país radica en la construcción de una educación alternativa, es decir, una distinta a la que imparte el Estado en la que se promueva la participación y la autogestión como ejes para la transformación social, afirmó Luís Hernández Navarro, periodista de La Jornada.
Durante su participación en el Primer Encuentro Zacatecano de Educación Alternativa, organizado por la sección 34 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), señaló que “no hay forma de avanzar en la democratización del país si al mismo tiempo no se avanza en la democratización de la enseñanza y el eje de la democratización de la enseñanza es una educación alternativa, una educación diferente a la que imparte el Estado”.
Desde su perspectiva, uno de los problemas que se enfrentan para avanzar hacia una educación alternativa es que muchos maestros perciben la docencia como un trabajo para ganarse la vida y entonces no se cuestionan la naturaleza de esta labor y la importancia que tiene.
Consideró que esa situación se ha agravado por la llegada cada vez mayor de maestros provenientes de otros lugares que ven en el magisterio un trabajo estacional, por un periodo corto de tiempo mientras consiguen otro espacio laboral.
Hernández Navarro indicó que ha percibido esta situación en las generaciones que llegaron después de la Reforma Educativa porque sienten que han obtenido su trabajo por el gobierno y no por las luchas magisteriales a través del tiempo, lo que implica que no se responsabilizan de las tareas colectivas y de la misión de la educación como tal.
Recordó que, en el momento en que se formó la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), hace 45 años, hubo un debate sobre la caracterización de “clase” de los maestros y se trató de definir si los maestros eran pequeños burgueses o trabajadores de con intereses comunes al resto del proletariado.
Entonces, en el transcurso del tiempo se ha demostrado que la CNTE tiene intereses fundamentales que son comunes a los del resto del pueblo de México s en relación con otros sectores sociales
Hernández Navarro detalló que ha habido multitud de experiencias individuales y colectivas en torno a la apropiación de la materia de trabajo, abandonando la lógica de concebir a la educación como un instrumento del Estado que no tiene posibilidad de transformación y entenderlo como un medio para transformar el país.
En ese sentido, destacó el proceso que impulsa la CNTE para apropiarse del proceso productivo sobre la idea de democratizar la enseñanza, lo cual es necesario porque imperante es autoritaria y vertical.
Al respecto, reivindicó la propuesta de un movimiento educativo de corte autogestionario, participativo, que nazca desde las escuelas y a partir de ello transforme todos los niveles escolares.
Para ello es necesario “liberar la conciencia secuestrada de los maestros porque responden a los intereses básicamente del grupo dominante. La lucha es por acabar con ese secuestro, liberar esa conciencia y abrirla a nuevas formas de participación”, concluyó.
