El hecho de que seis de cada 10 jóvenes queden fuera de la universidad en México evidencia el cuello de botella que perpetúa la inmovilidad social. La educación superior debe garantizarse como un derecho y un puente contra la desigualdad.
Por ello, ante la dispersión territorial de nuestro estado, la llegada de la Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC) abre una reflexión central encabezada por el secretario de Educación, Armando Delgadillo Ruvalcaba: consolidar la democratización educativa a través de modelos híbridos sin descuidar, en ningún momento, el rigor y la excelencia pedagógica.
Desde mi labor y experiencia en la investigación de campo con poblaciones vulneradas y comunidades alejadas, he constatado de primera mano una demanda legítima constante, y es que las familias y las juventudes exigen incansablemente oportunidades educativas para continuar su formación profesional.
No obstante, la compleja geografía serrana y rural, sumada a la baja densidad o dispersión de la matrícula estudiantil en parajes específicos, ha hecho históricamente inviable la construcción de infraestructura física universitaria tradicional. Inicia su primer semestre en septiembre en modalidad virtual y gratuita con una oferta de 10 licenciaturas como Ciencia de Datos, Humanidades y Narrativas Multimedia, Derecho y Seguridad Ciudadana, o Economía y Desarrollo Sostenible. Inicia en un modelo virtual; para marzo del 2027 se transitará a actividades presenciales y esquemas híbridos/semipresenciales según el plan de cada licenciatura.
“Democratizar la universidad no
significa regalar títulos; implica
dotar a los sectores más vulnerados
del mejor capital cultural, científico
y humano posible. Que las aulas
físicas o digitales sean espacios vivos
donde florezca el talento zacatecano”
La educación a distancia e híbrida es un medio que permite la equidad. Informes de la UNESCO y del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) señalan que los entornos virtuales bien estructurados han incrementado en más del 30 por ciento el acceso de sectores históricamente marginados, como mujeres cuidadoras, trabajadores y comunidades rurales, a la formación profesional. Además, datos educativos del Departamento de Educación de Estados Unidos han demostrado que los estudiantes bajo modelos híbridos y a distancia bien diseñados obtienen resultados de aprendizaje iguales o incluso superiores a los esquemas tradicionales, gracias al desarrollo de la autogestión y el pensamiento analítico independiente.
Este modelo no llega a competir ni a desplazar a las instituciones autónomas e históricas de nuestro estado; por el contrario, amplía el ecosistema formativo para absorber a ese 60 por ciento que año con año ve truncadas sus aspiraciones por falta de cupo. La complementariedad interinstitucional es la única vía para garantizar cobertura universal sin asfixiar la infraestructura existente.
Ahora bien, el análisis crítico exige ir más allá. La gratuidad y la flexibilidad operativa no pueden, bajo ninguna circunstancia, traducirse en laxitud académica o en una simulación de cobertura con fines estadísticos. Uno de los mayores riesgos documentados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en la educación no presencial es la deserción silenciosa, motivada por la falta de mediación docente y la brecha digital.
Para que la Rosario Castellanos cumpla su promesa emancipadora en Zacatecas, debe apostar por una rigurosidad formativa del más alto nivel. El perfil de egreso tiene que ser altamente competitivo y capaz de dialogar de igual a igual en el mercado laboral y en la investigación científica. La flexibilidad tecnológica debe acompañarse de acompañamiento tutorial constante, plataformas robustas, bibliotecas digitales abiertas y un cuerpo docente con solvencia crítica y pedagógica. Democratizar la universidad no significa regalar títulos; implica dotar a los sectores más vulnerados del mejor capital cultural, científico y humano posible.
La proyección de contar para marzo de 2027 con una sede física en Cieneguillas plantea una transición necesaria hacia modelos híbridos donde la virtualidad conviva con el laboratorio, el debate cara a cara y la vida comunitaria. Las carreras ofertadas deben vincularse directamente con las problemáticas locales: la gestión del agua, la seguridad ciudadana, el desarrollo metropolitano y la soberanía alimentaria. Una universidad pública tiene sentido cuando sus aulas responden a las heridas de su propio territorio.
Enhorabuena a la Universidad Nacional Rosario Castellanos y a toda su naciente comunidad educativa en Zacatecas. Que este proyecto formativo se consolide como el gran puente de justicia social que nuestra entidad necesita.
Que las aulas físicas o digitales sean espacios vivos donde florezca el talento zacatecano, demostrando que cuando el Estado y la academia unen esfuerzos para democratizar el saber, el futuro se transforma en una realidad para todas y todos.
