Aún en las economías de ingresos altos, como Japón o Estados Unidos, el uso de herramientas tecnológicas para enseñar ciencias y matemáticas “sigue siendo apenas aceptable”, advirtió el investigador Raúl Gómez Cárdenas, del Colegio de Morelos, durante la conferencia “Implicaciones del uso de la Inteligencia Artificial en la investigación y en la academia”, realizada este miércoles en la Unidad Académica de Ciencia Política de la UAZ.
Citando estudios de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el académico mostró que en países latinoamericanos, los niveles están por debajo del promedio.
En México, explicó, la cobertura de internet en hogares creció a 83 por ciento en 2024, pero en zonas rurales sigue por debajo del 70. Solo la mitad de las escuelas de nivel básico tiene conexión, y menos de 40 por ciento de los hogares usa computadora: “es una pobreza digital que refleja desigualdades mucho más profundas”, señaló.
Advirtió sobre el riesgo de buscar en la inteligencia artificial un sustituto del talento humano, y no una herramienta para enriquecerlo.
Explicó que el peligro no está solo en el plagio o la comodidad, sino en la pérdida de criterio y creatividad.
En ese contexto, destacó que la Nueva Escuela Mexicana busca equilibrar el dominio técnico con una formación humanista. Dijo que la tecnología debe servir de mediación pedagógica y que los estudiantes aprendan a investigar, verificar fuentes y detectar noticias falsas.
