México, DF. La mitad de los centros escolares considerados por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía para levantar el censo de escuelas, maestros y alumnos de educación básica ya ha aportado la información necesariar para realizar este ejercicio, que deberá realizarse en todo el territorio nacional, dio a conocer este viernes la institución.
Hasta el 22 de octubre, de los 271 mil centros de trabajo considerados en la planeación el Inegi ha censado 133 mil 603, que equivalen a 49.3 por ciento del total, informó. En otros 32 mil 520, que representan 12 por ciento del total, está en proceso el levantamiento de la información; en 84 mil 10 centros escolares, 31 por ciento del total, no ha iniciado el censo; mientras que en los 19 mil 241 restantes, 7.1 por ciento, “no ha sido posible obtener información de acuerdo con lo planeado por diferentes causas”, abundó.
El Censo de escuelas, maestros y alumnos de educación básica y especial (Cemabe), cuya elaboración fue una de las acciones derivadas de la llamada reforma educativa, comenzó a ser levantado el 26 de septiembre y concluirá el 29 de noviembre. En algunos estados, maestros que se oponen a la reforma educativa, han hecho saber que no participarán en el levantamiento del censo.
Al 22 de octubre se ha censado a 64 por ciento del personal docente y administrativo y a 61.4 por ciento de los alumnos registrados en la planeación, mencionó el Inegi.
Las entidades que registraron “el mayor porcentaje de no respuesta respecto a los centros visitados” son Chiapas con 62.5 por ciento; Michoacán, con 57.7 por ciento; y Oaxaca con 21.7 por ciento, agregó.
El Cemabe tiene como propósito actualizar la información de cada uno de los centros de trabajo y lograr construir un Sistema de Información y Gestión Educativa, recordó el Inegi.
“Los datos captados durante el operativo de campo permitirán, entre otros, tener la ubicación geográfica de todos los planteles en el nivel básico y de educación especial, sustentándolos en la cartografía del Inegi, con lo que se asociará la información socioeconómica y demográfica que genera el Instituto con la de las escuelas, maestros y alumnos; además, se obtendrá información sobre la situación que guarda la infraestructura instalada, a fin de determinar con claridad las condiciones en las que se imparte la educación en el nivel básico y de educación especial”, aseguró.
