Juan Campos Vega, investigador del Centro de Estudios Filosóficos, Políticos y Sociales Vicente Lombardo Toledano, afirmó en entrevista que la Reforma Educativa no cuenta con ningún elemento didáctico ni pedagógico como se plantea, sino se limita a cuestiones laborales y administrativas que, en efecto, atentan contra los derechos de los trabajadores de la educación.
Además de la educación básica, informó que la reforma afecta también el nivel medio superior, es decir, todos los subsistemas centralizados y descentralizados como los Colegios de Bachilleres, los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos, el Colegio Nacional de Estudios Profesionales Técnicos, los Centros de Bachillerato Tecnológico e Industrial, entre otros.
“Quedan fuera, por el momento, las preparatorias que dependen de universidades autónomas y las vocacionales del Instituto Politécnico Nacional. Parece que ahí no va a haber su incorporación en esta etapa, sino que está dirigida a las demás instituciones, sobre todo a las que dependen de los estados”, precisó.
Durante su visita a la capital del estado para participar en actividades de información sobre la reforma, convocadas por varios sindicatos de instituciones educativas, el especialista dijo que el único aspecto de esa política que se relaciona a los procesos al interior de las aulas es la evaluación, pero ésta dependerá de cómo se lleve a cabo.
Por ejemplo, Campos Vega expuso que de acuerdo a la reforma, el Instituto Nacional de Evaluación aplicaría pruebas a los maestros al menos cada 4 años, pero si estos ya habían sido evaluados y salieron bien en procesos pedagógicos, después de ese periodo de tiempo es imposible que se reduzca su capacidad. Es decir, la orientación de esa medida es poco clara y no se ha dado a conocer en qué consiste y qué es lo que evaluará.
Mientras tanto, la reforma “no es más que un mecanismo para definir el ingreso, la permanencia y la promoción dentro del sistema educativo. Entonces no tiene nada que ver con una política progresista, y al contrario atenta contra los derechos de los trabajadores del magisterio”.
El especialista explicó también que el modelo de educación pública en México ha sido afectado en los últimos años mediante diversas políticas como la propia reforma y la Alianza por la Calidad de la Educación.
Sin embargo, manifestó que es difícil que la resistencia magisterial detenga la Reforma Educativa, aunque depende de las condiciones y coyuntura en cada entidad y por lo tanto el alcance que pueda tener la movilización del magisterio será focalizado en cada estado.
Además, Campos Vega dijo que el problema es que no hay unidad en la movilización magisterial y no se ha presentado de una manera articulada y generalizada a nivel nacional, aunado a ello, muchos de los maestros del nivel medio superior “ni saben que están incluidos en este proyecto”.
