El sicólogo social estadunidense Jonathan Haidt recomendó al gobierno de México separar de sus teléfonos a los alumnos durante la jornada escolar, elevar a 16 años la edad para abrir cuentas en redes sociales y centrar las políticas públicas en el diseño de las plataformas, no en regular o prohibir contenidos.
A distancia, el profesor en sicología por la Universidad de Nueva York y autor del libro La generación ansiosa definió en la mañanera de ayer que los padres de familia utilizan las pantallas como “chupón digital” para entretener a sus hijos, incluso desde los dos años de edad.
También durante la conferencia, el ingeniero y experto en seguridad digital Arturo Béjar planteó atacar el diseño adictivo y compulsivo de las redes sociales. Señaló que parte de la discusión es separar los usos necesarios y buenos de las plataformas de las estrategias “para explotar” a los menores de edad.
Alertó que uno de los mecanismos para enganchar y hacer adictivas las redes sociales es el uso y difusión de “videos enajenantes” cortos, emitidos uno tras otro, en un fenómeno similar “a poner en cualquier lugar del mundo una cantidad infinita de cigarros” para que los consumidores fumen tantos como puedan.
El experto, responsable de los sistemas de protección de usuarios de Meta y con trabajo sobre la responsabilidad del modelo de los algoritmos adictivos, planteó que en el caso del consumo de tabaco, la regulación ha funcionado para dificultar su compra.
Haidt expuso que las democracias en el mundo han decidido quitar los teléfonos inteligentes durante los horarios escolares y aumentar a 16 años la edad mínima para abrir cuentas. “La animo, presidenta Sheinbaum, a implementar ambas medidas en México”.
Explicó que la enorme distracción provocada por teléfonos, tabletas y computadoras es una de las razones por las que los resultados de los exámenes han caído desde 2012, mientras aumenta el sentimiento de soledad en los planteles.
“Las escuelas libres de teléfonos representan una medida sencilla, económica y eficaz para lograr que los centros educativos sean más eficientes y divertidos”, resaltó.
Refirió que entre 2010 y 2015, la infancia pasó de su forma tradicional, centrada en el juego, a convertirse en “una infancia basada en el teléfono”, y expuso que si bien en esa época se pensó que los niños eran “nativos digitales” y serían sumamente inteligentes y hábiles por el uso de teléfonos y computadoras, la conclusión es que “estábamos equivocados”.
Ahora se sabe, añadió, que la infancia basada en el teléfono sufre depresión, ansiedad, trastornos alimentarios, adicción, distracción, menor capacidad de atención y aprendizaje, acoso sexual y otros daños.
Las empresas que controlan la atención de los menores utilizan algoritmos e inteligencia artificial para engancharlos al máximo, resumió.
Mientras, Béjar comentó que los directivos de las plataformas saben que sus aplicaciones generan adicción y no permiten a sus hijos contar con pantallas en las escuelas, porque “están conscientes de los daños” que provocan.
