Los trabajadores de la educación zacatecanos han demostrado a lo largo de tres semanas un alto compromiso con la defensa de los derechos que les corresponden, particularmente con el que tiene que ver con la jubilación digna.
Los profesores y profesoras han dado muestras de su enorme capacidad organizativa;
ésta y sus firmes convicciones han sido los pilares sobre los que se sostuvo el paro indefinido y toda la amplia gama de acciones implementadas en los planos nacional, estatal, regional y local. Los resultados de la consulta realizada el viernes 18 de junio son prueba inobjetable de que a pesar de lo que se diga, lo que se haga y lo que deje de hacerse, entre el profesorado zacatecano la proclividad a la lucha es un bagaje cultural, eso, por sí mismo, encarna un triunfo simbólico que nadie puede escamotear a la colectividad de educadores de Zacatecas. Los alcances materiales de la jornada de lucha pueden ser muchos, escasos o nulos, todo depende del lugar desde el que se enuncien, pero al margen de esto, los maestros y maestras se agenciaron el triunfo de incorporar en la agenda nacional el debate sobre el régimen pensionario y de poner al desnudo las contradicciones de la bancarización del sistema jubilatorio.
A veintiún días del estallamiento del paro nacional es inamovible la negativa del gobierno a atender la demanda fundamental de los profes que se movilizan, para el régimen es impensable reconstruir el sistema solidario e intergeneracional de pensiones de los trabajadores y en lugar de eso hacen propuestas insuficientes, ambiguas e inaceptables como la potenciación de la AFORE PENSIONISSSTE.
Los maestros del país pelean contra las AFORES, el gobierno les ofrece como respuesta otra AFORE, eso es inadmisible aunque haya voces dentro del movimiento que parecen dispuestas a aceptarlo.
Para los trabajadores movilizados la batalla por la supresión del régimen pensionario establecido en la ley que promulgó Felipe Calderón es irrenunciable. Más allá de los posibles avances, retrocesos, fracasos o logros de esta jornada, los maestros y maestras deben tener claro que la pelea por la jubilación digna no es simple, es una tarea de enorme complejidad porque la privatización de las pensiones fue una imposición de los dueños del dinero y de los regímenes que se han inclinado ante ellos. Para derrotarlos no es suficiente una batalla, harán falta muchas más, los profesores luchas deben ser conscientes de eso.
Pero frente al desprecio, la indiferencia, las campañas de desprestigio, las amenazas, presiones y represiones al magisterio nacional, ¿qué sigue?
1. Nunca se deberá abandonar la lucha por un sistema que garantice una jubilación digna.
Para ello será necesario formar, construir, desarrollar y socializar un conjunto de saberes desde los que se construyan argumentos económicos, jurídicos, éticos, sociales y políticos que no dejen lugar a dudas sobre la legitimidad de la demanda central del sector educativo. El éxito de toda lucha es indisociable del conocimiento, para triunfar, en todos los ámbitos de la vida es necesario aprender, el que no sabe solo se dedica a dar “palos de ciego”, los profes estamos obligados a aprender.
2. Evaluar autocríticamente la jornada que está por concluir.
Es necesaria una discusión serena, amplia, horizontal y democrática sobre cuestiones tácticas, estratégicas y organizativas, es imprescindible valorar los resultados, los alcances y las posibilidades futuras de esta lucha, esto debe hacerse en cada escuela, delegación o centro de trabajo. La exclusión de la base en procesos decisorios conduce a la entronización de camarillas burocratizadas similares a las del sindicalismo burgués, ese que los maestros rechazaron el 13 de diciembre de 2024. Por otra parte, el levantamiento del paro debe asumirse como un repliegue táctico, no como una huida; un repliegue implica la reorganización de las fuerzas sin perder de vista los propósitos estratégicos, la lucha magisterial entra en pausa para fortalecer cuantitativa y cualitativamente, para hacerse de insumos, avituallamientos y territorios, es la preparación de nuevas peleas, no es un período vacacional ni un recreo.
3. El magisterio zacatecano debe abandonar la ilusión de que su fuerza es suficiente para doblegar a la oligarquía y al gobierno.
La derogación de la Ley del ISSSTE 2007 se alcanzará el día en que los maestros mexicanos y los demás derechohabientes del ISSSTE nos atrevamos a luchar junto al pueblo todo por los derechos de ciudadanía que nos pertenecen, el magisterio comete un grave error cuando sustrae sus reivindicaciones de las del pueblo todo. Hay que brigadear y agitar sistemáticamente a los profesores de Zacatecas y de todo el país, urge paralelamente generar vínculos con todas las agrupaciones que luchan, hacen falta espacios de formación, de debate y organización para resistir y avanzar. Estas y muchas tareas más deben atenderse si en verdad se cree en la posibilidad del triunfo de todos.
4. Analizar, discutir, valorar y si es el caso, aprobar las minutas y acuerdos firmados o por firmarse.
Dos derechos fundamentales del magisterio en lucha son la información y la toma de decisiones libres y democráticas. Los acuerdos establecidos en las mesas de trabajo nacionales y estatales son motivo de discusión entre todos los agremiados, además de analizarse, las minutas requieren avalarse antes de su firma, los procedimientos de otra naturaleza son propios de Alfonso Cepeda y el grupo de seguidores que lo sostiene.
5. Informar a la sociedad, a los padres de familia y a los estudiantes de los resultados de la lucha.
Los padres de familia deben ser reconocidos como actores de primer orden en las resistencias de los profesores, ninguna duda debe haber de que sin su comprensión hubiese sido casi imposible mantener el paro en las condiciones que se sostuvo. Muchos niños, jóvenes y adolescentes se hacen preguntas sobre la suspensión de clases, sobre las causas, las implicaciones y consecuencias de esta pelea sindical, todas las interrogantes deberían incorporarse al currículum real, en las luchas sociales se encarnan conocimientos necesarios para la formación de las generaciones que vienen.
Problematizar la lucha de los maestros es una buena forma de contribuir a la formación de ciudadanía, aprovechemos esta emblemática jornada para enseñar y aprender.
