En México, los alumnos de 15 años que han concluido su educación básica mantienen puntajes bajos en ciencia, matemáticas y lectura. Incluso, en estas dos últimas disciplinas, sus resultados más recientes se sitúan por debajo de los alcanzados entre 2009 y 2018, revela el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de 2025 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Agrega que en comparación con los resultados obtenidos en 2015, la proporción de alumnos mexicanos con bajo rendimiento aumentó 13 puntos porcentuales en matemáticas y ocho en lectura, pero sin variaciones significativas en ciencias.
Sin embargo, destaca que esto se debe, en parte, a la “incorporación al sistema escolar de más jóvenes de 15 años provenientes de poblaciones marginadas”, a lo que se suma que los puntajes de alumnos con mayores desventajas socioeconómicas “disminuyeron menos de lo que sugieren las comparaciones simples de las puntuaciones medias a lo largo del tiempo”.
De acuerdo con los resultados de PISA, durante el periodo 2022-2025, la brecha entre los estudiantes con mejores resultados (10 por ciento más alto en aprendizajes), y aquellos con los peores puntajes (10 por ciento con menor aprovechamiento) “no varió significativamente en matemáticas y ciencias, mientras que en lectura se redujo”.
A ello se suma, que los resultados de México se enmarcan en una caída global de los aprendizajes para todos los países integrantes de la OCDE y de estados y economías participantes, pues tan sólo en lectura se reporta una reducción de 28 puntos en los aprendizajes, cifra mucho mayor a la reportada por nuestro país.
De acuerdo con los resultados de la prueba estandarizada, en la que México participa desde su creación en 2000, los adolescentes mexicanos alcanzaron en ciencias (disciplina con mayor énfasis en esta edición) un resultado de 414 puntos, mientras el promedio de la OCDE es de 482, y de 597 para las jurisdicciones chinas de Beijing, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, que encabezan la lista.
En lectura logran 408, con una media de 461, y 535 para el mejor puntaje de Singapur. En matemáticas obtuvieron 388 puntos, campo en el que los países de la OCDE lograron 463, y 612 para el más alto puntaje, que también corresponde a las cuatro jurisdicciones chinas.
En esta edición participaron 7 mil 843 alumnos mexicanos de 297 escuelas, con una representación estimada de 69 por ciento del total de jóvenes en el país.
Deficientes en ciencias
En cuanto a los niveles de competencia alcanzados por los estudiantes mexicanos, los resultados de PISA 2025 revelan que cerca de 50 por ciento sólo alcanzaron el nivel 2 (el más bajo) en ciencias, frente a un promedio de la OCDE de 74 por ciento.
En el caso de matemáticas, 30 por ciento de los estudiantes se ubica en ese nivel, con una media de 65 por ciento de la OCDE.
En lectura, 50 por ciento de los estudiantes se ubica el nivel 2 o superior, en tanto que el promedio en la OCDE es de 69 por ciento.
Y si se consideran las tres disciplinas, 41.8 por ciento de los estudiantes mexicanos aún se ubican en el nivel 2 de aprendizaje y sólo 0.5 por ciento logra llegar al nivel 5 o 6, que corresponde a los mejores desempeños.
Impacto de los recursos digitales
En México se identificó que los estudiantes dedican una media de 1.5 horas diarias al uso de dispositivos digitales en la escuela para actividades de aprendizaje, frente a un promedio de 1.7 horas entre los países integrantes de la OCDE.
Sin embargo, emplean 1.2 horas diarias para el uso de dispositivos digitales en la escuela con fines de ocio, mientras que en países de la OCDE, el promedio es de 1.1 horas.
Crece uso de chatbots
La prueba PISA 2025 también reveló que en todos los sistemas educativos ha crecido el uso de la IA para las tareas escolares.
En el caso de México, 47 por ciento de los estudiantes reportó utilizar chatbots como apoyo para el aprendizaje al menos una vez a la semana. El promedio de la OCDE es de 46 por ciento.
